Percorsi di potenziamento per bambine/i e ragazze/i

Percorsi di potenziamento per bambine/i e ragazze/i

A molti studenti viene diagnosticato un DSA o disturbo specifico dell’apprendimento , o un bisogno educativo speciale (BES) legato a difficoltà di vario tipo.

Le scuole fanno del proprio meglio per accogliere e seguire gli alunni con DSA e BES, ma molto spesso questi bambini/ragazzi fanno più fatica a stare al passo con le richieste scolastiche e necessitano di un percorso qualificato di potenziamento per acquisire le strategie funzionali a loro e valorizzare le risorse che già possiedono. Le misure compensative devono essere apprese e costruite insieme e a volte a scuola non vi è tempo e spazio per farlo.

Pur essendovi linee guida, teorie e prassi sperimentate che possono essere riferimenti importanti, nella nostra esperienza ogni persona con DSA o BES (del resto proprio come qualunque altro studente) è unica, e di conseguenza ogni percorso dev’essere individualizzato.

Individuale è infatti l’espressione del disturbo (nelle sue variabili cognitive), individuale il modo in cui questo viene vissuto, soprattutto unica la storia di ogni studente.

Un profilo di DSA spesso convive con buone competenze in altre aree dell’apprendimento e della vita in generale, anche se purtroppo le difficoltà che questi alunni incontrano a scuola spesso le nascondono.

E’ appurato che sia possibile lavorare sulle strategie compensative , sulla metacognizione (consapevolezza del proprio modo di imparare) e sulle abilità cosiddette trasversali che possono andare a sostenere l’apprendimento, quali l’ attenzione o la memoria di lavoro . Non dimenticandoci chiaramente della importante componente emotiva e motivazionale, in particolare il senso di autostima ed autoefficacia .

Nella nostra pratica ci avvaliamo quindi di tecniche e conoscenze specifiche, ma anche dell’attenzione a ogni singola situazione e bisogno, cercando di affrontare ogni percorso con una buona dose di creatività e sempre coinvolgendo in prima persona il bambino-ragazzo, i suoi genitori, e solitamente anche gli insegnanti.

I percorsi di Potenziamento della letto-scrittura o delle competenze dell’area logico-matematica sono rivolti a quei bambini che presentano difficoltà in tali ambiti pur non necessitando di un intervento logopedico o non avendo magari un DSA riconosciuto. Lavorare sul rafforzamento delle abilità di base in queste aree può portare a un miglioramento significativo delle competenze e a una maggiore capacità di approcciare i compiti in modo più strategico ed efficace.